O clima escolar a partir da gestão diretiva na América Latina: uma revisão da produção acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rg.2022.02.001Palavras-chave:
clima escolar, gestão, estratégias, liderança pedagógica, aprendizagemResumo
A promoção de um clima escolar favorável a partir da função gerencial tem impacto na realização da aprendizagem. Facilitar ações de mudança e melhoria contínua. Com base nisso, o estudo delineou o clima escolar na perspectiva da gestão em instituições educacionais latino-americanas durante o período de 2016 a 2022. O trabalho foi realizado segundo o paradigma hermenêutico humanístico, com abordagem qualitativa e desenho documental. Os resultados indicam que os diretores passam de uma gestão administrativa marcada para a gestão pedagógica essencial para a educação de qualidade que a sociedade exige. Como líderes, devem ter habilidades socioemocionais para se relacionar horizontalmente com seus colaboradores e com a comunidade educativa em geral, trabalhar para criar um ambiente educacional agradável, propício às boas práticas pedagógicas e ao aprendizado. Mas a gestão do clima escolar não exige apenas líderes com conhecimento de gestão educacional, que conheçam e apliquem razoavelmente as regras, mas também que o trabalho de diretores bem-sucedidos seja reconhecido.
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