Gestión universitaria y calidad académica en una universidad privada de Apurímac, Perú
DOI:
https://doi.org/10.35622/Palabras clave:
acreditación de programa, calidad académica, competencia académica, gestión universitariaResumen
La calidad académica en la educación superior es un factor determinante para el desempeño profesional de los egresados, lo que demanda una gestión universitaria eficiente y articulada. Por ello, este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la gestión universitaria y la calidad académica en la Escuela Profesional de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Tecnológica de los Andes en Apurímac, Perú. Mediante un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal, se aplicó un cuestionario validado a una muestra de 94 docentes y estudiantes, utilizando el coeficiente Rho de Spearman para el análisis correlacional. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas y significativas entre la gestión universitaria y la calidad académica (r = 0,477), así como con sus dimensiones: gestión estratégica (r = 0,466), soporte institucional (r = 0,613), formación integral (r = 0,568) y resultados académicos (r = 0,446). Estos hallazgos destacan que una gestión integral, que combine planificación estratégica, recursos institucionales y procesos formativos, incide directamente en la mejora de la calidad educativa. Se concluye que fortalecer los modelos de gestión, con enfoques participativos y adaptados al contexto local, es clave para avanzar hacia una acreditación que refleje impacto social. Se recomienda explorar variables como innovación docente, vinculación comunitaria y enfoques interculturales en futuras investigaciones.
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