Psychosocial skills and their influence on risk levels of high school students
DOI:
https://doi.org/0.35622/j.rg.2021.01.002Keywords:
psychosocial ability, individual risk, social risk, family risk.Abstract
The objective was to determine the influence of psychosocial skills on the level of risk of high school students in the Hunter Arequipa district - 2018. The quantitative approach, descriptive-correlational, explanatory level, and non-experimental design were used. The population and sample consisted of 265 students from two Hunter District public sector secondary level educational institutions. The data were processed in the Excel and SPSS V22 programs. For the first variable of psychosocial skills, it was found that 56.60% are located at the high level, 30.20% are located at the low level, and 13.2% are at the average level. The second variable level of risk indicates that 35.50% are at the low level, 34.30% are at the intermediate level, and 30.20% are at the high level. It has been determined that the correlation between the two variables explains 81% of the variance of the dependent variable, with a corrected R2 of 0.814. In addition, the standard error of the residuals has decreased, indicating a slight improvement in the fit.
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