Student dropout in the context of COVID-19: alternatives for university retention
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rg.2022.01.005Keywords:
collaborative learning, transversal skills, intensive training, permanence, virtualityAbstract
As a result of the COVID-19 pandemic and the continuity of the virtual course, obstacles arose, such as the absence of internships, the difficulty of student integration, and dropouts. Within the framework of a project of young researchers on articulation and permanence strategies at the National University of San Juan, this article presents an intensive training experience in transversal competencies for students of Bioengineering, and Electronic Engineering careers. A bibliographic review of competitive learning experiences is presented, and the opinions of the 60 participants are described. Successes and mistakes are analyzed for researchers who intend to carry out similar experiences. As emerging from this proposal, the need to work on conflict management, understanding of slogans, and tolerance for frustration is emphasized. The conclusions reflect on the possible impact that alternative collaborative learning spaces can have on learning and permanence.
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