El clima escolar desde la gestión directiva en Latinoamérica: una revisión de la producción académica
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rg.2022.02.001Palabras clave:
clima escolar, gestión directiva, estrategias, liderazgo pedagógico, aprendizajeResumen
La promoción del clima escolar favorable desde la función directiva impacta en el logro de los aprendizajes. Facilita las acciones para el cambio y la mejora continua. A tenor de esto, el estudio examinó el clima escolar desde la perspectiva de la gestión directiva en las instituciones educativas latinoamericanas durante el periodo 2016 a 2022. El trabajo se realizó según el paradigma hermenéutico humanista, con un enfoque cualitativo y diseño documental. Los resultados indican que los directores transitan de una marcada gestión administrativa a la gestión pedagógica imprescindible para la educación de calidad que la sociedad reclama. Como líderes, deben poseer competencias socioemocionales para relacionarse horizontalmente con sus colaboradores y la comunidad educativa en general, trabajar en la configuración de un ambiente educacional agradable, propicio para las buenas prácticas pedagógicas y el aprendizaje. Pero la gestión del clima escolar no solo requiere de líderes con conocimientos de gestión educativa, que conozcan y apliquen razonablemente las normas, sino también que se reconozca el trabajo de los directores exitosos.
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