El rol del docente orientador en el mejoramiento de las conductas externalizadas para el fomento de los ambientes de convivencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rg.2022.04.003

Palabras clave:

ambientes escolares, conductas externalizadas, docente orientador, interacción escolar, normatividad

Resumen

Esta investigación tuvo como propósito realizar una revisión en torno a las conceptualizaciones que surgen del deber ser de los orientadores escolares en el fomento de los ambientes de convivencia escolar, destacando la necesidad de ubicar la atención en las prácticas del docente orientador en Colombia. Se hizo la revisión partiendo de 20 artículos, teniendo como criterios de inclusión estudios a nivel nacional e internacional realizados entre el 2018 al 2022, los cuales fueron importados y codificados en el software Nvivo para el análisis y evaluación de las conceptualizaciones encontradas. Se exponen los elementos que deben considerarse para la intervención de las conductas externalizadas en los estudiantes en aras de favorecer ambientes de convivencia. Los aspectos que resultan de la conceptualización reflexionan sobre el rol del docente orientador en la identificación de factores protectores asociados con la formación integral de los estudiantes actuales.

Biografía del autor/a

  • Sunilda Soto, Simón Bolívar University

    Psicóloga de la universidad Abierta y a Distancia UNAD, Colombia.
    Especialista en administración de la informática educativa Universidad de Santander UDES, Colombia.
    Magister en educación Universidad Pontífice Bolivariana UPB, Colombia.
    Doctoranda en psicología Universidad Simón Bolívar, Colombia.
    Orientadora Escolar SEM, Sahagún- Córdoba, Colombia.

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Publicado

02-08-2022

Número

Vol. 2 Núm. 4 (2022)

Sección

Artículos de revisión

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Cómo citar

El rol del docente orientador en el mejoramiento de las conductas externalizadas para el fomento de los ambientes de convivencia. (2022). Gestionar: Revista De Empresa Y Gobierno, 2(4), 34-42. https://doi.org/10.35622/j.rg.2022.04.003

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